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Taxonomía del conocimiento

Benjamín Bloons creó esta taxonomía para categorizar el conocimiento. Tiene un orden jerárquico, es decir, va desde el conocimiento más simple al más elaborado o complejo.
DOMINIO
SIGNIFICADO
VERBOS HABILIDADES
VERBOS ACCIONES
REACTIVOS
EJEMPLO

CONOCIMIENTO
Se trata de identificar,
reconocer información
específica, tales como
hechos, fechas,
nombres, símbolos y
otros.
CONOCER
OBSERVAR
RECORDAR
IDENTIFICAR
RECONOCER
MEMORIZAR
Decir, definir, escribir, listar, nombrar, recordar, registrar, relatar, repetir,
subrayar, mencionar, recortar
El REACTIVO EN
UN NIVEL SIMILAR
AL USADO EN EL
APRENDIZAJE

 -Nombra tas partes (le un diario.
-Identifica tres verbos transitivos.
-Subraya las figuras geométricas.
COMPRENSIÓN
Entender el material
que se ha aprendido;
esto se demuestra
cuando se presenta la
información de otra
manera, se
transforma, se asocio,
se interpreta.
TRADUCIR
INTERPRETAR
EXTRAPOLAR
EXPLICAR
RESUMIR
CONVERTIR
EJEMPLIFICAR
Contar, convertir,
describir, discutir,
ejemplificar, explicar,
expresar, localizar,
parafrasear, reportar,
revisar, traducir,
transcribir,
EL REACTIVO
DEBE SER
MATERIAL NUEVO,
PERO CON
CARACTERISTICAS
SIMILARES

 -Explica el significado de O.T.A.N, C.E.E.
-Explica la inflación
-Describe los problemas de salud por mala alimentación.

APLICACIÓN
Usar el conocimiento
adquirido en
situaciones nuevas,
resolución de
problemas
SOLUCIONAR
I)EMOSTRAR ELABORAR CONSTRUIR APLICAR RESOLVER
Demostrar, aplicar,
dramatizar, emplear,
ilustrar, operar,
planear, practicar,
programar, resolver,
usar
ES UN PROBLEMA
NUEVO Y DEBE
SOLUCIONARSE
MEDIANTE EL
CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO

 -Redacta una noticia.
-Aplica el trabajo en equipo en un partido de fútbol
ANÁLISIS
Puede descomponer el
todo en sus partes, se
solucionan problemas
y se razona.
COMPARAR
CONSTRASTAR
DEDUCIR
INFERIR
ANALIZAR
CLASIFICAR
Analizar, calcular,
categorizar,
comparar, cuestionar,
debatir, determinar,
diagramar,
diferenciar, distinguir,
experimentar, probar,
resolver
ES NUEVO Y EL
MATERIAL PUEDE
ESTAR A
DISPOSICIÓN DEL
ALUMNO
MIENTRAS
EFECTUA EL
ANALISIS

 -Dado un texto histórico, infiere la fecha en que fue escrito.
-Compara sitas conclusiones confirman la hipótesis de un trabajo.
SÍNTESIS
Crear, se hace algo
original. Se refiere a
una conducta creativa
originada como
resultado de combinar
elementos
CREAR
SUPONER
DISEÑAR
COMPONER
COMBINAR
REORGANIZAR
Arreglar, crear,
coleccionan,
componer, construir,
dirigir, diseñar,
ensamblar, formular,
preparar, proponer,
reunir
ES NUEVO Y PUEDE
RESOLVERSE CON
VARIEDAD DE
REFERENCIAS.

 Diseño un plan para mejorar el tránsito.
-Crea un cuento dados ciertos elementos.
EVALUACIÓN
Se definen criterios
para establecer
juicios. Es la categoría
más elevada, donde se
valoran los resultados
del análisis y la
síntesis
JUZGAR
APRECIAR
DEBATIR
CRITICAR
DECIDIR
EVALUAR
Apreciar, calificar,
decidir, escoger,
estimar, evaluar,
justificar, juzgar,
lograr, medir, revisar,
seleccionar
ES NUEVO Y
DIFERENTE Y EL
ALUMNO PUEDE
TENER ACCESO A
INFORMACIÓN
PARA RESOLVER
EL PROBLEMA

 -Evalúa tos contenidos del diario.
-Critica ha diagramación de la portada.


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Anonymous  (Get credit for your thread)
Started By Thread Subject Replies Last Post
gomezalvarezdiego Taxonomía de bloom 0 Aug 1 2007, 4:11 PM EDT by gomezalvarezdiego
gomezalvarezdiego
Thread started: Aug 1 2007, 4:11 PM EDT  Watch
Excelente Andres que hayas puesto la taxonomia de bloom. Pero esta taxonomía corresponde más bien a los niveles cognitivos. ¿Recuerdas que en la segunda semana veíamos un resumen de todas esas habilidades que todo estudiante pone en práctica en sus actividades de estudio? De eso se trata la taxonomía de bloom.

Excelente aporte. Solo falta pasarlo a la parte de "Cerebro e inteligencia"
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